高新區(qū)中和初三封閉式輔導機構聯(lián)系電話

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學好初一生物的方法
以俗語“導”，具有趣味性
以古詩“導”，具有生動性
在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能；南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現(xiàn)象還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉(zhuǎn)基因食品等等，一開始就調(diào)動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。

月朔補課班政治學習方式通過剖析，我發(fā)現(xiàn)學生的類型大致有四種：第一種，優(yōu)異型。雙基扎實，學習有法，智力較高，成就穩(wěn)固在優(yōu)異水平。第二種，松散型。學習能力強，但不能自動施展，學習不夠扎實，雙基不夠扎實，學習成就不穩(wěn)固。第三種，認真型。學習很耐勞認真，但方式較死，能力較差，基礎不夠扎實，成就上不去。第四種，低劣型。學無興趣，不下功夫，基礎差，方式死，能力弱，學習成就差，處于“學習脫軌”和“惡性循環(huán)”狀態(tài)。對差異類型的學生，指導方式和重點要差異．對第一種偏重于輔助優(yōu)生舉行總結并自覺運用學習方式；對第二種主要解決學習態(tài)度問題；對第三種主要解決方式問題；對第四種主要解決興趣、自信心和詳細方式問題。這樣可使學生阻止陷入迷信“名家”或者盲目的田地，因此，在指導學生學習方式上一定要研究學生自己的特點，做到因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”，才氣卓有成效。三、循序漸進，不停改善，不停完善。熟悉需要不停生長，,保持積極心態(tài)：補習是為了提高學習成績和能力，保持積極的學習態(tài)度，相信自己的進步和潛力。,一種高效的學習方式的形成不是一成穩(wěn)固的，而是一個不停改善，不停完善的歷程。在學習中形成的方式只是基本的模式，在詳細運用上要隨著內(nèi)容的轉(zhuǎn)變舉行調(diào)整，才氣保持其高效性。1、自我總結，不停完善。在教學上我強調(diào)學會“知因預果，知果索因”，不停提高自我完善的能力。每次考試我都要修業(yè)生書面舉行總結得失，我詳細舉行批閱，借以舉行方式指導和激勵。2、網(wǎng)絡靈感。為了使學習方式更適合自己，提高實效性，我要修業(yè)生在平時學習中注重點滴的積累，每人設有一個小冊子，隨身攜帶，把學習歷程中的頓悟如對一個知識點的明白，對解題思緒的體會，想到的未能明白的問題，某句語言的啟示等等都紀錄下來，一點點舉行積累，修正自己的方式，一準時期舉行有價值的方式推廣，在實踐中提高，在實踐中完善。除此之外還必須培育優(yōu)越的學習習慣，注重學困生方式指導，開發(fā)非智力因素等等?？傊瑢W生政治學習方式的指導，要力爭做到提高熟悉與教授方式連系，課上與課下連系，西席指導與學生尋找連系，統(tǒng)一指導與個體指導連系，確立縱橫交織的學法指導網(wǎng)絡，促進學生掌握準確的學習方式，從而大大提高學習效率。

適度鼓勵，勝過一句批評。
學習總會遇到瓶頸和困難，在克服這些孩子不知道的難點的時候，已成年人的眼光來看也許會很簡單，但孩子畢竟是從最基礎的學起，基礎本來就薄弱，閱歷也有限。因此家長應該在孩子遇到對一個知識點掌握不好的時候，合理的和孩子一起探討引導，不要責怪孩子連這么簡單的東西都不知道。一句鼓勵，勝過千萬句批評。而批評，很多時候都不會取得應有的效果。所以，家長請鼓勵你的孩子吧。